ДІАГНОСТИКА «Вивчення мотивації і ставлення до навчальних предметів моєї дитини»

ДІАГНОСТИКА «Вивчення мотивації і ставлення до навчальних предметів моєї дитини»

За допомогою «Методики незакінчених речень» можна дізнатися думку школярів про школу, уроки, ставлення до навчальної діяльності.

Зранку я прокидаюся з думкою:

а) «Ура! Сьогодні буде історія»! (математика, література…)

б) «Сьогодні можна бути відсутнім на історії» (математиці, хімії…)

в) «Я хворий і до школи не піду, а значить і поганої оцінки з історії не буде» (хімії, фізики…)

Я приходжу до школи для того, щоб:

а) дізнатися щось нове, цікаве;

б) займатися такими цікавими речами, як… (читання, обчислення…);

в) зустрітися з такими гарними вчителями, як…;

г) поспілкуватися з друзями;

д) весело провести час;

е) не засмучувати батьків.

Домашнє завдання я завжди готую так:

а) абсолютно самостійно;

б) звертаюся за допомогою до дорослих;

в) під контролем батьків;

г) від випадку до випадку;

д) взагалі не готую.

Для того, щоб добре вчитися, потрібно:

а) мати інтерес до предмета;

б) мати здібності до предмета;

в) добре працювати на уроці;

г) мати гарні стосунки з вчителем;

д) вміти списувати.

Коли я отримую погану оцінку, то:

а) стараюся одразу її виправити;

б) стараюся виправити її на наступному уроці;

в) стараюся виправити її найближчим часом;

г) нічого не роблю.